managementranepaУправленческое консультированиеAdministrative Consulting1726-11391816-8590Russian Presidential Academy of National Economy and Public Administration. North-West Institute of Management.managementranepa-238Research ArticleФЕДЕРАЛЬНАЯ ИННОВАЦИОННАЯ ПЛОЩАДКААкадемические программы подготовки магистров: зарубежный опытAcademic Programs of Training of Masters: Foreign ExperienceМироненкоН. В.MironenkoNadezhda Viktorovnanoemail@neicon.ruСтроеваО. А.StroevaOlesya Anatolyevnanoemail@neicon.ruОрловский филиал РАНХиГСOrel branch of the Russian Presidential Academy of National Economy and Public Administration2015160420180127582Copyright © Мироненко Н.В., Строева О.А., 20182018Мироненко Н.В., Строева О.А.Mironenko N.V., Stroeva O.A.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://www.acjournal.ru/jour/article/view/238

В статье авторами исследован зарубежный опыт реализации академических программ подготовки магистров. Структурированы критерии оценки качества образовательных услуг как институциональные рамки формирования академических программ за рубежом. Рассмотрены предпосылки импортирования и экспортирования академических программ в ряде стран и их перетрансформация в последние годы. Выделены особенности процессов реформирования образовательных систем в мире, а также значение ранжирования магистерских программ, как правило, осуществляемое по пяти направлениям: образовательной, исследовательской, международной, передаче знаний, участию в региональном развитии.

The authors study international experience of implementing academic programs of Master training. Criteria for assessing the quality of educational services are structured as an institutional framework for the formation of academic programs abroad. The background of import and export of academic programs in a number of countries and its retransformation in recent years are examined. The features of the processes of reforming the educational systems in the world are examined, as well as the value of ranking of Master programs generally carried out in five areas: educational, research, international, knowledge transfer and participation in regional development is revealed.

магистерские программызарубежный опыткритерии оценки качества образовательных услугинституциональные рамкибизнес-школыmaster programsforeign experiencecriteria for assessing the quality of educational servicesinstitutional frameworkbusiness schoolsReferencesАйжанова Г. К., Ергазина А. А. Методологические подходы к изучению проблемы формирования интеграционной модели выпускника магистерской образовательной программы // Историческая и социально-образовательная мысль. 2015. Т. 7. № 4. С. 93-96.Ayzhanova G. K., Ergazina A. A. Methodological approaches to studying of a problem of formation of integration model of the graduate of a master educational program [Metodologicheskie podkhody k izucheniyu problemy formirovaniya integratsionnoi modeli vypusknika magisterskoi obrazovatel’noi programmy] // Historical and social and educational thought [Istoricheskaya i sotsial’no-obrazovatel’naya mysl’]. 2015. V. 7. N 4. P. 93–96. (rus)Балацкий Е. В., Екимова Н. А. Международные рейтинги университетов: практика составления и использования // Вопросы экономической политики [Электронный ресурс]. URL: http://www.econorus.org/repec/journl/2011-9-150-172r.pdf (дата обращения: 03.11.2015).Balatsky E. V., Ekimova N. A. International ratings of universities: practice of drawing up and use [Mezhdunarodnye reitingi universitetov: praktika sostavleniya i ispol’zovaniya] // Questions of economic policy [Voprosy ekonomicheskoi politiki] [An electronic resource]. URL: http://www. econorus.org/repec/journl/2011-9-150-172r.pdf (date of the address: 03.11.2015). (rus)Бебнев А. Е. Массовые онлайн курсы как новая инновационная тенденция образовательной сферы // Современные проблемы науки и образования. 2013. № 6. Режим доступа: http:// www.science-education.ru/113-11491 (дата обращения: 05.11.2015).Bebnev of A. E. Mass online courses as a new innovative tendency of the educational sphere [Massovye onlain kursy kak novaya innovatsionnaya tendentsiya obrazovatel’noi sfery] // Modern problems of science and education [Sovremennye problemy nauki i obrazovaniya]. 2013. N 6 [An electronic resource]. URL: http://www.science-education.ru/113-11491 (date of the address: 05.11.2015). (rus)Заварыкина Л. В., Лопатина А. С., Перфильева О. В. Сравнительный анализ международных методологий ранжирования высших учебных заведений // Вестник международных организаций: образование, наука, новая экономика. 2012. № 1(36). С. 70-121.Zavarykina L. V., Lopatina A.S., Perfilyeva O. V. Comparative analysis of the international methodologies of ranging of higher educational institutions [Sravnitel’nyi analiz mezhdunarodnykh metodologii ranzhirovaniya vysshikh uchebnykh zavedenii] // Bulletin of the international organizations: education, science, new economy [Vestnik mezhdunarodnykh organizatsii: obrazovanie, nauka, novaya ekonomika]. 2012. N 1(36). P. 70–121. (rus)Розовски Г. Исследовательские университеты: американская исключительность? // Вопросы образования. 2014. № 2. С. 8-19.Rozovski G. Research universities: American exclusiveness? [Issledovatel’skie universitety: amerikanskaya isklyuchitel’nost’?] // Questions of education [Voprosy obrazovaniya]. 2014. N 2. P. 8–19. (rus)Bloom B. The 2 Sigma Problem: The Search for Methods of Group Instruction as Effective as One-to-One Tutirin // Educational Researcher. 1984. Vol. 13. N 6. P. 4-16.Bloom B. The 2 Sigma Problem: The Search for Methods of Group Instruction as Effective as One-to-One Tutirin // Educational Researcher. 1984. Vol. 13, N 6. P. 4–16.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.